L’ascension de Stripe
Un modèle Product à suivre
Stripe c’est une entreprise qui te permet de facilement mettre en place un système de paiement sur ton site web. C’est probablement avec Paypal le système de paiement le plus célèbre du monde. La startup vaut aujourd’hui 100 milliards !
Mais ce qui est vraiment intéressant chez Stripe c’est, au-delà de sa technologie incroyable, sa stratégie Produit.
Et je crois véritablement que ça peut être un très bon exemple pour plein de startups et entreprises qu’elles soient grosses ou petites.
Difficile de résumer rapidement parce qu’il est véritablement très riche et vraiment porteur de plein d’enseignements que tu peux réutiliser pour ton business et ta stratégie Produit.
Dans cet article, tu découvriras notamment la stratégie Product de Stripe du début jusqu’à aujourd’hui et l’attention constante qu’ils portent aux utilisateurs.
Ce qui ressort notamment, c’est que Stripe fait des meilleurs produits que les autres parce qu’ils écoutent vraiment leurs utilisateurs et vont très très loin dans la construction du produit (focus) pour en faire un produit véritablement “parfait” quitte à délaisser d’autres sujets porteurs en termes business.
T-shaped skills
Le concept de compétences en forme de T , ou de personnes en forme de T, est une métaphore utilisée dans le recrutement pour décrire les capacités des personnes sur le marché du travail . La barre verticale sur la lettre T représente la profondeur des compétences et de l’expertise connexes dans un seul domaine, tandis que la barre horizontale est la capacité de collaborer entre disciplines avec des experts d’autres domaines et d’appliquer les connaissances dans des domaines d’expertise autres que le sien.
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Le WHY
Simon Sinek : Pourquoi Apple et Martin Luther ont compris comment être un leader dans leur domaine ?
Ok, cette vidéo n’a rien à voir avec du no code je te l’accorde.
Encore que, ce n’est pas forcément très éloigné non plus – en tout cas dans la conception que je me fais du no code.
En effet, étant donné qu’il est aujourd’hui plus facile de créer des produits tech, je crois résolument que tout bon no codeur doit réellement s’intéresser au produit et avoir une vision plus large que la technique au risque de développer des produits qui n’ont aucun sens.
Je crois fermement que si tu ne t’intéresses pas au sens et à la valeur des produits que tu proposes, la technique ne t’aidera pas à réaliser de grands projets.
Et pour chercher ce sens, il faut comprendre le “why” (Pourquoi).
C’est justement cette notion que Simon Sinek propose de développer dans cette conférence TedX (et plus largement dans son livre : Start with Why).
C’est une conférence très connue que je te mets ici, mais que je revisionne très régulièrement pour ma part et qui est particulièrement brillante.
Si tu ne l’as jamais vu, c’est probablement la meilleure vidéo que tu auras vu de la semaine. Si tu l’as déjà vu, et bien, c’est l’occasion de la revoir encore et encore !
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Le changement génératif dans les affaires
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Nos mondes du travail évoluent à un rythme rapide, notamment en raison de l’ère Corona – et avec elle la demande d’un soutien efficace et réussi dans les processus de changement.
Les cabinets de conseil en changement et transformation sont confrontés à des défis considérables – si vous aviez l’habitude de fournir vos services dans le passé en tant que conseil en face à face, vous devez désormais également proposer vos services dans des salles virtuelles.
En outre, plus que jamais, ils sont tenus d’accompagner les processus de changement de manière efficace et efficiente en même temps – et de mesurer les succès du changement.
Ces défis nécessitent une numérisation étendue des services et donc une expansion du profil de consultant déjà exigeant – la compétence pour accompagner les processus de changement de manière holistique avec des solutions logicielles basées sur le Web, mais également un changement génératif dans les affaires.
Le conseil génératif nécessite souvent l’introduction d’un tout nouvel état d’esprit dans une organisation. Ce nouvel état d’esprit inclut la compréhension cognitive mais implique également l’engagement d’autres formes d’intelligence, telles que l’intelligence somatique, l’intelligence émotionnelle et l’intelligence collective.
Qu’est-ce que le changement génératif en entreprise ?
Pour « générer » des moyens pour créer quelque chose de nouveau. L’objectif de Generative Change est de cultiver la créativité : dans vos équipes, votre entreprise, vos relations et vous-même. Les évolutions sociales, technologiques et économiques transforment constamment le monde des affaires et la manière dont les personnes, les équipes et les organisations, anciennes et nouvelles, doivent fonctionner. Cela nécessite de développer des approches nouvelles et innovantes pour relever les nombreux défis du changement. Generative Change in Business consiste à aider les individus, les équipes et les organisations à relever ces défis afin de réussir et de prospérer dans un monde en évolution. Ce programme offrira aux participantsprincipes, modèles et outils pour naviguer de manière créative dans le paysage volatile et évolutif de l’environnement commercial d’aujourd’hui.
Quels sont les avantages du programme?
- Apprenez à utiliser des outils de diagnostic et des procédures efficaces qui indiquent quels outils d’AFD seront les plus utiles pour les clients confrontés à différents défis.
- Acquérir un ensemble clair de compétences nécessaires pour effectuer un changement génératif efficace dans l’entreprise.
- Faites partie d’une marque différenciante unique et d’un réseau international qui partage une vision, une approche et un ensemble de valeurs communs.
- Obtenez l’avantage SFM qui vous distingue sur le marché du conseil.
Quel changement génératif clé dans les compétences commerciales acquerrez-vous ?
- Collecte d’informations et diagnostic de l’état actuel.
- Établir l’état et la direction souhaités pour le changement.
- Plan d’action.
- Exécution – passer à l’action.
- Faire face aux obstacles, aux défis et aux pièges.
- Évaluer le changement et les progrès vers l’état souhaité.
- Pratiques et suivi pour approfondir les changements.
- Compétences analytiques – la capacité de repérer les tendances et la signification dans des ensembles de données.
- Compétences en communication – aisance à s’adresser à des personnes à différents niveaux de gestion, avec des antécédents éducatifs et culturels différents.
- La capacité de défier un client de dépasser les attentes.
Qui devrait assister à la certification Generative Change in Business ?
- SFM Alumni ou Alumnae qui souhaitent découvrir comment les outils SFM peuvent être appliqués au Business Consulting et souhaitent être certifiés en Generative Change in Business. Mettez vos connaissances en GDF en pratique avec différentes personnes de cultures et d’horizons différents.
- Alumni ou Alumnae du coaching génératif qui souhaitent apprendre à appliquer les méthodes de pointe de la modélisation des facteurs de réussite pour aider les clients à relever leurs défis. Découvrez comment le coaching génératif peut être considérablement étendu dans un contexte commercial.
- Professionnels des RH qui souhaitent apprendre de nouveaux outils pour faciliter la collaboration générative et l’intelligence collective dans leurs équipes. Apprenez à améliorer la résilience, l’agilité, la flexibilité et « l’intrapreneuriat ».
- Managers et chefs d’entreprise qui souhaitent apporter un changement durable dans une organisation. Appliquer les principes de gestion durable pour créer un support et une culture gagnante.
- « Intrapreneurs » qui souhaitent développer un état d’esprit entrepreneurial au sein d’une grande organisation. Prenez la responsabilité d’encourager l’innovation authentique dans les équipes et les projets avec lesquels vous êtes impliqué.
- Quiconque veut faire partie d’une incroyable communauté de personnes qui s’engagent à faire une réelle différence dans le monde à la fois dans et en dehors du contexte des affaires. Interagissez et réseautez avec des personnes engagées qui partagent une vision et un ensemble de valeurs communs.
L’Académie Compuco permet et certifie les développeurs d’organisations et de personnel externes et internes ainsi que les formateurs et les coachs pour développer des compétences de conseil orientées vers l’avenir – et pour soutenir les processus de changement à distance avec un support logiciel.
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Ingénierie pédagogique
Qu’est-ce que l’ingénierie pédagogique dans la formation professionnelle ?
Issues des sciences de l’ingénieur et de la méthode scientifique, l’ingénierie pédagogique est une approche méthodique rationnelle et progressive qui vise à étudier, analyser, réaliser et adapter des dispositifs de formation, cours ou enseignements en fonction de nombreux paramètres : ressources disponibles, nombre et profils des apprenants, personnalité du formateur, etc.
L’ingénierie pédagogique est une composante de l’ingénierie de la formation et porte spécifiquement sur la création et la mise en place de dispositifs de formation adaptés à un public d’apprenants et répondant à des objectifs pédagogiques.
Si l’on a coutume de considérer que l’ingénierie pédagogique est l’œuvre du seul ingénieur pédagogique, les formateurs et les enseignants peuvent également être considérés comme ingénieurs pédagogiques, car ils conçoivent des outils pédagogiques ciblés à une audience d’apprenants.
Ingénierie pédagogique c’est quoi ?
L’ingénierie pédagogique consiste à étudier, concevoir, réaliser et adapter des dispositifs d’enseignement, des formations, ou des cours. C’est le travail de l’ingénieur pédagogique.
Pourquoi l’ingénierie pédagogique ?
L’ingénierie pédagogique répond également à des enjeux liés à une optimisation des coûts et des parcours d’apprentissages. … L’ingénierie pédagogique répond aussi au schéma des 3 unités nécessaires à toute action de formation : Le temps : s’agit-il d’une formation synchrone ou asynchrone.
Comment faire une ingénierie de formation ?
Les 4 étapes d’une démarche d’ingénierie de la formation en entreprise
- Étape 1 : analyser les besoins et la demande de formation. …
- Étape 2 : le choix de dispositifs de formation. …
- Étape 3 : Animer et piloter un plan de formation.
- Étape 4 : Mettre en place des évaluations de la formation
Quels sont les acteurs de l’ingénierie pédagogique ?
Cinq acteurs théoriques interagissent dans un système d’apprentissage: l’apprenant, l’informateur, le concepteur, le formateur et le gestionnaire. Le processus d’apprentissage est régi par un acteur appelé «apprenant» qui transforme en connaissances un ensemble d’informations.
Comment analyser un dispositif de formation ?
Pour évaluer un dispositif de formation, un maître d’ouvrage de formation doit tout d’abord s’assurer du respect des processus et procédures mis en œuvre, ainsi que du respect des rôles de chaque acteur.
Quelle est la finalité de l’ingénierie de formation ?
La finalité de l’ingénierie de formation est la production de compétences et de savoirs en lien avec les situations professionnelles ou sociales. … L’ingénierie est l’outil d’analyse, et la formation est la traduction de cette analyse d’écarts comme action de transformation.
Comment concevoir des modules de formation ?
Construire une formation : les étapes
- Le séquençage indicatif (succession des séquences) en fonction des objectifs.
- Les méthodes (pédagogiques) les plus adaptées en fonction de l’objectif de chaque séquence.
- Les outils et supports à utiliser : diapos, exercices, vidéos…
- Le timing indicatif.
Face à la crise sanitaire actuelle, Compuco s’engage et continue de vous proposer l’intégralité de son offre de formations à distance
En tant que professionnel en charge de la mise en œuvre d’une action de formation, vous souhaitez mettre en œuvre des solutions innovantes pour optimiser vos actions pédagogiques.
Quelles sont les tendances et innovations de la formation ? Comment concevoir des dispositifs pédagogiques innovants ? Comment élaborer votre formation, du cahier des charges à la sélection du prestataire ? Comment valider et évaluer une conception pédagogique ?
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Investissements et dépenses
L’un monte en valeur, l’autre pas.
C’est amusant d’imaginer que nos dépenses sont des investissements, mais si elles l’étaient, nous les appellerions des investissements.
Nos outils peuvent être réutilisés et nos actifs ont une valeur pour nous et pour les autres.
Les compétences peuvent être un investissement, qui s’accroît au fur et à mesure qu’elles grandissent.
Les dépenses, par contre, s’estompent.
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